一、設計意圖：
《我的幸運一天》是一個非常幽默詼諧的兒童文學作品，當糊涂的小豬遇上捕食高手——狐貍，這當然會是狐貍的幸運一天。可是故事不會這么簡單地結束。原來這是一只勇敢而聰明的小豬，相反，狐貍卻沒有那么的聰明，被小豬騙的團團轉，最后終于這只強壯的狐貍累到了。這是一個多么戲劇性的轉變。孩子們通過觀察畫面，推理和描述故事情節。而來扮演小豬，時而進行情景表演，更能讓孩子們身臨其境，感受小豬的危險，和捉弄狐貍時的有趣情節。
最后總結狐貍不僅聰明，其實他的那份面對危險，沉著冷靜的勇敢更為難能可貴。聯系生活，孩子們也應該勇敢的去面對危險和困難。
二、活動目標：
1.仔細觀察畫面，愿意大膽猜測故事情節
2.了解“幸運”的意思，初步理解故事內容。
3.感受故事的詼諧有趣，明白遇到危險時開動腦筋，想辦法。
三、活動準備：PPT
四、活動過程：
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活動環節
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具體流程
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設計意圖
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談話導入
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一、 出示故事題目，理解幸運的意思
出示《我的幸運一天》，“幸運”是什么意思？你遇到過什么幸運的事？
今天會是誰的幸運一天？
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理解幸運的意思，為整個故事奠定基礎。
“會是誰的幸運一天？”，不出示故事主角，為故事留下懸念。
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狐貍的幸運一天
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二、狐貍的幸運一天
故事就發生在這間房子里，里面住著狐貍先生。
狐貍在干什么？它為什么要把指甲修的尖尖的？這是一只怎么樣的狐貍？
“咚咚咚”有人在敲門，會是誰呢？
粗心的小豬找錯了房子，它現在的心情怎么樣？你從哪里看出來的？
狐貍現在心里在想什么？
4.狐貍接下來會怎么做呢？小豬在叫什么？這是誰的幸運一天？
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觀察狐貍家里的擺設，處處都透露著這是一只在捕食方面非常在行的狐貍。
猜測會是誰這么糊涂，而在人們的心目中豬是一種比較笨的動物，與后面小豬的表現產生明顯的反差。
仔細觀察畫面，猜測主角內心想法與故事情節。
故事第一部分展示了狐貍的幸運一天。
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小豬的幸運一天
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三、小豬的幸運一天
1. 教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬。
提問：我是狐貍，我現在就要把你放進鍋里煮了，你有沒有什么理由讓我別吃你？我們來聽聽小豬想了什么辦法。
2.狐貍要給小豬洗澡，狐貍做了哪些事？ 要求把順序描述清楚。
3.怎么是小豬在吃飯？小豬又說了什么，讓狐貍這么辛苦地給它做午餐？
4.狐貍怎么在給小豬按摩了？它是怎么給小豬按摩的？
5.狐貍怎么了？狐貍怎么不見了？
6.這應該是一只很強壯的狐貍，怎么暈倒了？
7.小豬現在最想干什么？小豬能成功逃跑嗎，讓我們再次走進這個故事。
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幼兒扮演小豬，使他們更能體會小豬將要被吃的危機感，積極想辦法。
采用音頻形式培養孩子的傾聽習慣。
要求孩子們把畫面中狐貍所做的事用“先……再……”的句式描述先后順序。
這一環節幼兒先觀察結果，再來猜測小豬想的辦法，培養孩子的推理能力。
狐貍最后累的暈倒了，而狐貍家墻上掛著的照片顯示這應該是一只愛運動、強壯的狐貍。著更加體現了小豬的機智，想了這么多事讓狐貍干。
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完整欣賞
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四.完整欣賞
1.故事講完了，是誰的幸運一天嗎？為什么？你覺得這是一只怎樣小豬？為什么？
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回憶故事情節，感受結局大反轉。
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