活動環節

具體流程

設計意圖

   圖片導入，

提取生活經驗

一、圖片導入，激發情感。

    1. 你們喜歡明明嗎？為什么？

    2. 怎樣才能讓他成為一個受歡迎的人？

   （剪指甲、擦鼻涕、換衣裳、把臉洗）

    3. 教師操作教具，引導幼兒一邊模仿“剪指甲”、“擦鼻涕”、“換衣裳”、“把臉洗”一邊念兒歌中的短語。

    4. 你現在喜歡他嗎？對啊，小朋友，愛清潔，人人都歡喜。

    讓幼兒觀察小男孩圖片，結合生活經驗，討論解決辦法，激發小朋友愛清潔講衛生的情結。

學習并理解

兒歌內容

二、出示小動物圖片，引出兒歌內容

    1. 你們想成為受歡迎的人嗎？有幾個小動物來了，他們給了幾個小建議，讓我們一起來聽一聽。

    2. 教師念第一遍兒歌。 

    ①來了哪些小動物？（根據回答，依次出示手偶）

    ②他們的叫聲是怎么樣的，和他們打聲招呼吧！

    3. 教師念第二遍兒歌。

    ①小動物們讓我們做什么呢？

    ②當幼兒回答正確時，手偶出示相應的圖片。

    4. 教師念第三遍兒歌。

    ①小動物們還一起對我們說了一句話，說了什么呢？

    ②“歡喜”是什么意思？請你一起學一學。

    雖然在前一個環節中幼兒學習了兒歌中的相關經驗。但是兒歌中“叫我剪指甲”等語句所指向的對象為幼兒本人而不是“明明”，因此在這個環節中，我借助動物手偶，用小動物對幼兒講道理的形式，讓幼兒在角色上能與自己聯系起來。

學念兒歌

三、學念兒歌。

    1. 根據圖片提示，師幼一起有節律地朗誦兒歌。

兒歌名字叫什么？我們跟著小動物一起來念一念吧。

    2. 角色表演。

    3. 交換角色念兒歌。

     結束語：原來啊，愛清潔的人才能讓所有人喜歡。小朋友們，我們都要做愛清潔講衛生的好孩子哦！

    采用分角色的形式鼓勵幼兒學念兒歌，避免單調乏味，失去興趣。讓幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學習朗誦兒歌。

活動反思