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設計意圖：
近期,港城決戰現代化步履鏗鏘,教育局向全市學校下發了現代化建設成果宣講提綱,我園認真學習宣講內容,除了向家長宣講以外,如何從幼兒方面下手,把幼兒難以理解的現代化轉變成幼兒的可以宣講的內容,我們做了深入的挖掘。寬敞平坦的馬路、漂亮整齊的小區、快捷方便的私家車、好喝有補貼的梁豐牛奶、免費的六一體檢、家家都有的健康禮包等一一勾起了幼兒的生活經驗,讓他們明白"現代化"就在身邊。
活動目標：
1.感悟快板順口、有節奏的語言特點。
2.能用簡易、通俗的七字句,表達身邊的現代化。
3.享受多形式學習及表現快板的樂趣。
活動準備：
經驗準備：學習使用快板,簡單了解張家港的現代化建設。
物質準備：1.教具：課件；2.學具：電腦、快板、圖片、實物。
活動過程：
（一）欣賞家鄉宣傳片,初步感知現代化。
1.教師播放宣傳片和幼兒邊看邊說教師：你感覺張家港怎么樣？
教師總結：張家港不僅美麗,而且很現代化,什么叫現代化？我們就來說說現代化。
（二）自主學習第一段快板內容,感悟快板基本語言特點。
1.看PPT,感知第一段內容。
分別觀察圖一、圖二、圖三、圖四2.教師引導幼兒邊看邊提問,自主梳理出第一段快板內容。
教師：這是什么？怎么樣？路面？連起來說,柏油馬路寬又平。汽車怎么叫的？汽車滴滴開回哪里？這是哪里？有很多人家住的是哪里？樓房可以說一什么？就一幢嗎？很多幢可以說是一幢幢。這是哪里？鄉下還是市里？為什么是市里？到底是哪里呢？原來是塘橋的大潤發,雖然塘橋是鄉下,但是和市里一樣了。市里鄉下一個樣。
3．教師完整示范快板,初步感知快板特點。
教師：現代化呀真正好,老師先做宣傳員。快板：說說我們的現代化。說的好聽嗎？為什么好聽？原來我們現代化不是兒歌,是快板。
4．加入快板開始與結尾部分。
教師：快板宣傳先說什么？怎么自我介紹？我們一起學一學。再說說圖上的現代化。最后還要問呢,怎么問？
5．幼兒嘗試完整說快板。
三、幼兒自主仿編第二段快板,嘗試用七字句表達身邊的現代化。
1．幼兒自主操作電腦、圖片、實物,仿編第二段快板。
教師：家宣傳的真不錯,小快板先休息。張家港的現代化可多了,還有哪些呢？請你去了解一下。用一句話有節奏的說什么？怎么樣？
2．集中提問教師：你看到了什么？怎么樣？
3．幼兒完整說第二段快板。
教師：小朋友編的真正好,我們一起說一說。
四、完整表演快板,享受多形式學習及表現快板的樂趣。
1．幼兒嘗試完整說快板。
教師：現代化說了這么多,我們完整來一遍。請出你的快板來。
2．欣賞快板表演錄像。
教師：當宣傳員,怎么表演更加好呢？我們一起來看看電視里的阿姨,她們是怎么表演的。
3．學習多種形式表演快板。
（1）配音樂表演（2）分組表演（3）方言表演活動延伸：
1．區域活動：繼續仿編表演現代化的快板。
2．家園共育：回家和家人、朋友宣傳現代化。
活動點評：
為隆重紀念中國共產黨成立九十一周年,進一步激勵全系統干部職工弘揚張家港精神,努力營造"決戰現代化、人社爭先鋒"的良好氛圍,以實際行動慶祝張家港建縣（市）50年以及迎接黨的十八大的勝利召開。我們根據教育局的要求宣傳現代化,特此設計此活動,通過小手拉大手的形式,先通過向孩子宣傳,再通過孩子向家長介紹。此活動經過多次的摩課,把本次活動的目標定為1.感悟快板順口、有節奏的語言特點。2.能用簡易、通俗的七字句,表達身邊的現代化。3.享受多形式學習及表現快板的樂趣。本次活動不是要求幼兒把所有的現代化知識都掌握,也不是要求孩子能多好的表演快板。而是通過這樣的活動,讓幼兒了解張家港的現代化,感受表演快板的樂趣。下面我從三個方面說說本次的活動。
1.選材新穎本次活動定為說說我們的現代化,首先從大形勢考慮,現在張家港的現代化搞的如火如荼,怎么樣讓孩子也知道我們的現代化呢？從現代化本身來說,孩子很難理解,但是把它分解一下,從幾個孩子容易理解的方面說起,把它變成七字句有節奏的說。"柏油馬路寬又平,汽車滴滴開進家,小區樓房一幢幢,市里鄉下一個樣,梁豐牛奶有補貼,小朋友體檢全免費,新市民子女有書讀,長鼻子校車更安全,年年糧食大豐收,瓜果蔬菜四季有,村村都有小書屋,節目表演到社區,公共汽車多又好,老人坐車不要錢,健康禮包家家有,幸福生活真正好。"但是通過兩次的活動下來,發現孩子們對新市民子女、補貼等成人化詞語很難理解,因此在兩次活動后,我們把易于幼兒理解的現代化放在快板里。而且因為內容太多,幼兒學習的時間太長了。我們就把它改為"柏油馬路寬又平,汽車滴滴開進家,小區樓房一幢幢,市里鄉下一個樣,梁豐牛奶真便宜,老人坐車不要錢,健康禮包家家有,長鼻子校車最安全。"當然其他的現代化也不是不讓幼兒理解了,而是通過區域活動再和幼兒一起分享。
2.教法靈活本次活動老師主要是引導的作用,從活動開始的宣傳片,老師和幼兒邊看邊討論："這是哪里？""你感覺這里怎么樣？"問題比較開放,給孩子思考的空間。學習第一段快板的時候,通過看圖片,老師在不斷的引導下,你看到了什么？怎么樣？用一句話來說一說。幼兒通過教師的引導,能試著用一句來說。雖然和我之前準備的快板有些不同,但是只要孩子說的有道理,我們就用孩子的話來說快板。第三個環節中,老師為幼兒準備了一些宣傳冊、電腦中的圖片錄音等,讓孩子通過自學,結合自己身邊的經驗,用一句話來總結,有的孩子說梁豐牛奶真好喝,有的說健康禮包全都有,雖然和我預設的不同,但孩子在自己理解的基礎上,同樣用一句話來說,真的是不能小看了孩子。
3.學法多樣整個活動考慮到孩子的興趣,我為孩子創設多種形式的學具。開始的宣傳片到中間的快板,再到自學的宣傳冊和快板表演。孩子們跟著我的思路,在我的引導下,孩子了解了張家港的現代化,也從中感受了快板的特點,孩子能從我的示范中,感覺到我說的是有節奏的,雖然一開始孩子不知道這就是快板,但是孩子感受到了其中節奏。在表演的時候,也發現很多孩子能跟著節奏,自己的身體不自覺地動起來,這個不是老師教的,而是幼兒完全自己感覺到而表現出來的。
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