摘要：隨著素質(zhì)教育走進(jìn)幼兒教育，幼兒園的教育工作者的教學(xué)目的不再局限于培養(yǎng)幼兒個(gè)性、促進(jìn)智力發(fā)育、提高身體素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)重視素質(zhì)教育、德育教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為他們今后漫長的人生打下堅(jiān)實(shí)的地基。因此，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，除了幫助他們形成良好的習(xí)慣、強(qiáng)健他們的身體之外，還應(yīng)從他們的精神世界入手，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)及素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：幼兒園；德育教育；重要性
眾所周知，幼兒由于年齡小，理解能力、接受能力等方面還不成熟，這給幼兒園的德育工作帶來了難度，但作為一名幼教工作者，我們應(yīng)該在工作中時(shí)刻充滿愛心以及耐心，用人文關(guān)懷來對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，促進(jìn)幼兒情感的完美發(fā)育，同時(shí)，我們要留意幼兒平時(shí)的舉動(dòng)，摸索幼兒德育教學(xué)的客觀規(guī)律，提高對(duì)幼兒德育工作的效果。誠如古人所說“少性若天成，習(xí)慣成自然”，小時(shí)候養(yǎng)成的良好品德以及行為習(xí)慣將影響他們的一生。因此，作為幼教工作者，我們應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)中重視德育教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，為我國培育思想品德合格、行為習(xí)慣良好的花朵。幼兒園的德育工作應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手。
一、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境
幼兒的各項(xiàng)身體性能還沒有發(fā)育成熟，有一定的學(xué)習(xí)能力，但幾乎沒有辨別是非的能力，在這個(gè)階段，周圍的任何行為都有可能被孩子看到并模仿。因此為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。在幼兒教育中，教育環(huán)境可以分為家庭教育和學(xué)校教育。在家庭教育環(huán)境方面，幼教工作者可以通過家訪、學(xué)生會(huì)等方式及時(shí)了解幼?旱募彝ソ逃?環(huán)境，督促家長應(yīng)該以身作則，在孩子面前注意自己的言行，不要將陋習(xí)傳染給孩子。對(duì)于學(xué)校教育環(huán)境的建設(shè)，除了規(guī)范幼兒園工作人員的言行之外，還應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：第一，教學(xué)設(shè)施設(shè)備的采用要充分考慮幼兒發(fā)育成長的客觀規(guī)律及特點(diǎn)，在幼兒園走廊板書優(yōu)秀的與人圖畫故事，同時(shí)，注意保持幼兒園環(huán)境的干凈、整潔，不定期對(duì)幼兒園進(jìn)行打掃。第二，將一些有益身心的益智游戲融入課堂，在游戲中開展德育教育工作，培養(yǎng)幼兒勤學(xué)好問、積極思考、愛護(hù)勞動(dòng)等良好習(xí)慣，同時(shí)，幼教工作者在游戲過程中進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓孩子用文明用語交流，創(chuàng)造和諧文明的游戲氛圍，讓孩子在游戲中快樂、健康的成長。
二、將德育滲透于幼兒一日活動(dòng)之中
日常生活對(duì)幼兒品德的影響是潛移默化的，在幼兒一天的生活當(dāng)中，大部分時(shí)間都花費(fèi)在吃飯、睡覺、上廁所、課間活動(dòng)上，我們應(yīng)當(dāng)有效利用這些時(shí)間開展有針對(duì)性的德育教育，培養(yǎng)幼兒的良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣，提高孩子獨(dú)立生活的能力。例如在早晨幼兒入園時(shí)，安排專門人員迎接幼兒，引導(dǎo)他們相互問好，督促他們禮貌用語；每天安排幼兒輪流值日，不僅能從小培養(yǎng)他們的服務(wù)精神以及愛好勞動(dòng)的優(yōu)秀品德，還有利于幼兒自我管理以及組織能力的培養(yǎng)；在幼兒進(jìn)餐時(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，督促他們文明進(jìn)餐、不浪費(fèi)糧食；在圖書角多放一些《孔融讓梨》、《聞雞起舞》《司馬光砸缸》等經(jīng)典圖畫故事，讓孩子們在故事中得到啟發(fā)；在午睡時(shí)，督促幼兒睡前將衣服鞋子擺放整齊，提高學(xué)生獨(dú)立生活以及自律的能力。總而言之，在幼兒一天的活動(dòng)中，德育教育的契機(jī)無處不在，我們應(yīng)該從幼兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，時(shí)刻在旁進(jìn)行引導(dǎo)督促，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將德育教育貫徹其中。
三、打破常規(guī)領(lǐng)域和思維模式，滲透德育內(nèi)容
談及德育教育，我們第一時(shí)間想到的是社會(huì)領(lǐng)域，其實(shí)實(shí)施德育教育的途徑多種多樣，不必局限于社會(huì)領(lǐng)域。例如在語言領(lǐng)域中，我們可以適當(dāng)引入孝子賢孫的故事及相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒開口表達(dá)他們的長輩的愛與尊敬，讓他們感悟長輩對(duì)自己的關(guān)愛之情，在承受愛意的同時(shí)，學(xué)會(huì)付出與感恩。在文化領(lǐng)域當(dāng)中，可以在特定的傳統(tǒng)節(jié)日前后的日常教學(xué)中引進(jìn)相關(guān)課堂內(nèi)容，如在清明節(jié)前后，可以在課堂上向孩子們講述清明節(jié)的來由，以及清明節(jié)該做什么，也可以在冬至那一天向孩子們講述二十四節(jié)氣的由來，讓孩子們深入體會(huì)我國的傳統(tǒng)文化以及古人的智慧。在科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域中，督促孩子愛護(hù)實(shí)驗(yàn)用具，并在實(shí)際操作中教會(huì)幼兒互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。上述這些都是德育教育在其他領(lǐng)域的滲透。
四、加強(qiáng)家園結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)體系，注重品德教育的一致性
家長畢竟不是專業(yè)的幼兒教育工作者，在育兒過程中難免出現(xiàn)疏忽和問題，而且家長和在幼兒園的孩子在地理上有一定的距離，難免會(huì)出現(xiàn)家庭和幼兒園溝通交流不及時(shí)的問題。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)以形式多樣的信息交流手段向家長傳遞幼兒園相關(guān)安排、家長任務(wù)、教育信息等內(nèi)容，讓家長理解并配和學(xué)校的工作，推進(jìn)德育教育工作的全方位開展。將傳統(tǒng)的幼兒園教育推廣到家園同步教育、共同教育。針對(duì)部分家長在孩子言行不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，幼兒園有責(zé)任及時(shí)提醒家長，向家長講述陋習(xí)對(duì)幼兒教育的不良影響以及孩子在幼兒園所表現(xiàn)出來的不良傾向，從而使家長認(rèn)識(shí)到以身作則對(duì)幼兒德育教育的重要性，從而提高德育教育的教學(xué)效果。同時(shí)，家庭和幼兒園的教育方向保持一致，兩者相互配合，才能發(fā)揮家園結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)體系的優(yōu)勢。如果家庭和幼兒園的德育教育步調(diào)不一致，在幼兒認(rèn)知能力、明辨是非能力不足的情況下，幼兒就會(huì)變得無所適從，甚至?xí)购⒆訕淞㈠e(cuò)誤的道德標(biāo)準(zhǔn)。要保證德育教育工作的全面、深入開展，必須加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的聯(lián)系，及時(shí)就幼兒在校的表現(xiàn)與家長進(jìn)行溝通交流，可以不定期開展家長座談會(huì)、義務(wù)家教活動(dòng)等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，向家長宣傳幼兒早期德育工作的必要性和重要性，也方便家長們相互交換育兒經(jīng)驗(yàn)。這樣才能充分發(fā)揮家園結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)體系的作用。
五、結(jié)語
總而言之，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的思想品德非一日之功，切不可急于求成，應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)，為以后的工作開展積累經(jīng)驗(yàn)。因此，幼教工作者要懷著耐心和愛心開展德育教育工作，與家長配合，共同培育祖國的花朵。
參考文獻(xiàn)：
[1]周衛(wèi)衛(wèi).幼兒園教育中滲透德育教育的實(shí)踐探索[J].中華少年，2016（27）：242.
[2]蔡娟.幼兒園德育過程中實(shí)踐活動(dòng)案例研究[J].成才之路，2016（12）：15.
[3]楊秀坤.有效推進(jìn)幼兒品德教育工作的探索[J].學(xué)周刊，2015（22）：226-227.
【淺析幼兒園德育教育的重要性】相關(guān)文章：
• 音樂欣賞如何在幼兒園開展
• 幼兒園教學(xué)游戲化對(duì)策研究
• 初探幼兒園班級(jí)戲劇環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
• 淺談新課程背景下的幼兒園教學(xué)
• 幼兒園建筑消防設(shè)計(jì)思考
• 如何有效組織幼兒園音樂游戲
• “天價(jià)幼兒園”：起跑線上的糾結(jié)
• 淺談?dòng)變簣@語言環(huán)境的創(chuàng)造
• 聚焦有序的幼兒園生活
• 幼兒園教師培訓(xùn)現(xiàn)狀與需求研究
• 幼兒園門前的哭聲
• 幼兒園多元化遠(yuǎn)足活動(dòng)初探
