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大班科學PPT課件《動物城破案》含教案
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  • 文件類別
  • 科學課件
  • 上傳時間
  • 2023-04-06
  • 文件大小
  • 162 MB
  • 文件格式
  • .ppt
  • 上傳作者
  • 舊心酸。

大班科學《動物城破案》

設(shè)計意圖:

活動來源于電影《瘋狂動物城》有趣的故事情節(jié),“動物城”發(fā)生了盜竊案,教師與孩子們一起破案,情景設(shè)置調(diào)動孩子強烈好奇心。通過科學實驗水油分離,由幼兒總結(jié)出油和水不能融合的秘密,找出小偷。破案過程由幼兒自主進行,符合大班幼兒的年齡特點,能充分展示出他們愛動腦、愛動手,愛思考的學品質(zhì)。

活動目標:

1.通過實驗了解融合與分離,發(fā)現(xiàn)油和水不能融合的秘密。

2.能夠利用分離實驗破解地板上的腳印。

3.激發(fā)對科學現(xiàn)象的興趣,提升動手操作能力。

活動重點:

通過實驗操作,理解融合與分離。

活動難點:

利用科學知識油水分離破案。

活動準備:

教具:

1.清水兩杯;紅、藍、黃色水、油各一杯、攪拌棒。

2.動物腳印鑒別圖

學具:

1.每組:油兩杯、有色水三杯、小偷腳印兩張。

2.每位:清水兩杯、一根攪拌棒、一把刷子

活動過程:

一、情境導入——激發(fā)活動興趣。

今天動物城發(fā)生了一件重大案件,兔子警官想請你們協(xié)助抓到小偷。

二、融合實驗——了解融合的意義。

1.“清水中加入紅色水會變成什么顏色?”

教師進行操作,幼兒得出正確結(jié)果:清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

學習新詞匯:融合

2.幼兒操作:同樣方法,了解清水與黃色水/藍色水混到一起后的變化。

請幼兒用新詞匯“融合”,對于剛才的操作進行總結(jié)和歸納。

3.通過水與有色水的混合,理解相互融合的意義。

三、分離實驗——通過實驗知道油不溶于水

1.各位動物警官,請看我手上的水、油分別是什么樣的?

2.如果讓它和水放在一起會有怎么樣的變化?

3.為了證實你們的想法是否正確,現(xiàn)在還是請小警官們進行小實驗。往另外半杯清水中,倒入一些油,看看到底會發(fā)生什么結(jié)果?

4.幼兒總結(jié):油和水是分離的,水在下面,油在上面。

學習新詞匯:油水分離

5.解密:油不溶于水的原因是由于油比水密度小。

四、破解腳印——利用科學實驗油水分離破解腳印

1.接下來,告訴你們一個重要線索,小偷逃跑時,腳底沾上了廚房地板的油漬,你們要利用科學實驗油水分離,來破解腳印!

2.幼兒討論,并提出設(shè)想。

3.幼兒自主分組,動手操作。

五、整理散會——共同整理物品

1.恭喜你們破解腳印,找到小偷!你們都是最優(yōu)秀的警察!

2.師幼共同整理物品。

六、區(qū)角延伸

利用顏料水和油畫棒,在區(qū)角嘗試油水分離創(chuàng)意繪畫。


大班科學《動物城破案》活動反思

本次活動根據(jù)大班年齡特點,聯(lián)系幼兒日常生活,以幼兒喜愛的動畫片《瘋狂動物城》為背景,教師設(shè)計了“蛋糕失竊”的故事情景,充分調(diào)動幼兒的好奇心和探索欲。活動以破案為主線,幼兒動手操作為重點,大膽猜測—積極實驗—自我總結(jié),充分體驗到科學活動的趣味性。

一、活動亮點

1.活動開始,教師以鹿博士召集小警察破案的情景導入,充分吸引幼兒的注意力,幼兒很快進入科學實驗的氛圍中,營造了輕松融洽的活動氛圍,為接下來的科學探索過程建立了良好的開端,明確了破案的主線任務。

2.活動過程中,重視幼兒自由探索的能力,教師不急于揭示答案,給予更多的時間和空間去自我探索、自我發(fā)現(xiàn),鼓勵幼兒大膽動手操作。盡量引導每一個孩子都能大膽猜測、積極實踐、充分感知水的不同變化,讓幼兒以自己的方式去思考、去總結(jié)。

3.最終破案環(huán)節(jié),教師展示了許多不常見的腳印(貓頭鷹、狐貍、松鼠、野豬、蜥蜴等),豐富了幼兒的知識經(jīng)驗。給予幼兒充分時間思考,如何利用【水油分離】現(xiàn)象破解腳印,集體討論得出結(jié)果,并請幼兒自己嘗試破解腳印,找出小偷。幼兒在本次科學活動中獲得了極大的成就感。

4.活動結(jié)束,教師將科學知識延伸到區(qū)角活動中,將幼兒的興趣保持住,繼續(xù)探索水油創(chuàng)意畫,重視一日活動的整體性、大班教育的連貫性。

二、存在問題+改進措施

1.實驗材料準備工作

教師應嘗試家園合作一起收集材料,能為幼兒的活動提供更多新思路、新想法。同時能照顧到個體差異,避免部分孩子拿到實驗器材感覺很陌生,不敢動手操作。建立家園共同體是教師工作的重要一環(huán)。

2.幼兒缺少同伴交流

整體活動中,重在幼兒個體的自由探索、與老師間的積極交流,缺少幼兒和同伴之間的自由交流。幼兒個體思考—同伴間自由討論—交換想法—舉手表達,這樣更符合《指南》要求。讓幼兒在活動中相互了解、相互學習,交流多了、討論多了,合作意識也就強了,個人能力會有更好地提升。

3.增強角色意識

課后觀看活動視頻,發(fā)現(xiàn)教師僅準備了小鹿頭飾,鹿博士形象感很強。我們是小班化教學,可以嘗試為每位幼兒準備動物警察頭飾,也讓幼兒的警察角色感更強,活動的游戲性、趣味性更高。

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