一. 設計意圖：
這首歌我是選自于陳蓉老師編寫的多元化背景下的幼兒音樂課程《跟我搖擺》這一教材。從歌曲本身來看，歌詞內容比較簡單，是對五官及身體各部位的指認，從曲調上來看也比較活潑，同時也有一個游戲情境在里面，如：我把眼睛藏起來到后來又出現，顯得比較有趣味性。小班的孩子喜愛游戲，因此我把本次活動放在小班開展，比較適合孩子們利用自己的身體通過游戲輕松、自然地學會。歌曲本身是有四段的（耳朵、嘴巴、手），考慮到這首歌曲四段旋律都是一樣，只是歌詞內容有所變化，為了充分給予孩子自主探索、自由創作的機會，我只是對第一段藏眼睛做了比較具體的教學，后面的三段都讓孩子們參與進來，創作出屬于他們自己的歌曲。我覺得，對教材的處理不一定要原搬照抄，只要內容簡單，符合幼兒的年齡段，我們就可以完全放手給孩子。
二. 活動目標：
這個活動是一個以歌唱為主的活動，結合小班幼兒的年齡特點，我制定了以下教學目標：1.欣賞歌曲，嘗試替換歌詞，樂意用自然的聲音演唱。2.喜歡與同伴合作游戲，大膽用身體動作表現歌曲，體驗游戲的快樂。
三. 重難點分析
以歌唱為主的音樂活動首先必須把學唱歌曲作為重點，因此我把書中不止一次提出孩子是通過體驗、感受、積累音樂經驗并獲得音樂技能。孩子在實踐、參與中學習，并不僅僅是聆聽教師的講解，因此，孩子需要主動參與到活動中，并經歷模仿——探索——即興——創造的四個階段。在這一活動中,因此，我在設計活動時，每個環節都是以游戲的形式展開的。如第一個熱身環節時，我就用了拉圓圈走走的游戲，在幾次試教時，我發現每當我說出這個游戲名稱，有個別幼兒就會不以為然地說：“這個游戲我們玩過！”當他發現游戲不同時，就顯得特別有興趣。在第二個環節中，我首先用手勢、表情給孩子們預示，通過發出BR——的音效，吸引孩子的注意力，安撫他們在律動游戲后的情緒，同時也為后面的環節做好鋪墊。在學唱第一段和創編歌詞的環節中，更是使用了較多的游戲——藏一藏來開展的，孩子們在不斷藏，不斷出現如此反復，變換動作的過程中，感受到了歌曲的趣味。最后的互動游戲，更是讓孩子們有了一個展現的機會，通過生生互動，師幼互動，孩子們快樂地游戲著，表現著。
歸根結底，，為了讓孩子學會唱歌，我也從中使用了一些教學手段，從一開始的拉圓圈的旋律感知，到音效游戲暗示幼兒正確的歌唱方法，到后來，幼兒捂上眼睛的聆聽欣賞，都是在為學唱歌曲服務。
從整個活動來看，是一個以“幼兒為主，快樂教學”的活動，充分體現了“幼本課堂”的核心價值，與傳統的歌唱教學活動相比，少了跟唱、跟學的枯燥，取而代之的是多了體驗、游戲、創作的快樂。當然，活動中還存有著一些不足，希望各位專家姐妹多提寶貴意見，謝謝！
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