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活動(dòng)目標(biāo)：
1
、感受作品中鵝的頸項(xiàng)、翅膀線條所表現(xiàn)出的活力和動(dòng)態(tài)美。
2
、體驗(yàn)作品中恰倒好處的構(gòu)圖以及由此而產(chǎn)生的優(yōu)雅意境。
3
、能夠大膽用自己的語言或肢體動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1
、教學(xué)掛圖《鵝鵝鵝》
2
、蠟筆、畫紙
活動(dòng)過程：
1
、出示教學(xué)掛圖，教師和幼兒共同欣賞作品《鵝鵝鵝》
*
教師：你在畫面上看到了什么？感覺怎么樣？
*
欣賞作品的色彩
教師：
這幅畫里有許多的鵝，
畫家用了哪些色彩來表示？這些白色都一樣嗎？有
什么不同？畫面中除了用了大量的白色還有什么顏色？深深的墨綠和少量的紅
色、
土黃有什么作用？
（畫家除了用大量的白色表現(xiàn)鵝的潔白，
還通過畫面下的
墨綠、
上部的土黃和鵝頭的朱紅來襯托鵝的潔白，
這樣用色使畫面的色彩單純而
又不失活潑。）
*
重點(diǎn)感受作品中鵝的形態(tài)美
教師：
這幅畫中的鵝給你什么樣的感覺？它們美在哪里？它們的翅膀美在哪里？
它們張開大大的、美麗的翅膀想要干什么？它們的頸項(xiàng)美在哪里？你覺得象什
么？畫家是怎么畫出美麗的翅膀和頸項(xiàng)的？我們用手來模仿一下？畫家在畫中
畫了很多的鵝，
它們都一樣嗎？什么地方不一樣？
（畫家筆下的鵝都扇動(dòng)著自己
美麗的翅膀，
但同時(shí)又各具形態(tài)。
它們?cè)诓煌膭?dòng)態(tài)下又共同孕育出和諧的韻律
美。）
*
欣賞作品中鵝的布局。
教師：
畫家畫了這么多美麗的鵝，
他在畫面上又是怎樣安排這些鵝的呢？如果我
們把鵝都擠在一起好不好？畫家是怎么做的？哪里的鵝安排的密一點(diǎn)？哪里又
疏一點(diǎn)？誰來指一指？這么多鵝像排著隊(duì)一樣，
如果我們把它們排成一條直線會(huì)
有什么樣的感覺？畫家又是怎樣處理的？我們用手來指一指。
他這樣處理給你帶
來什么樣的感覺？
（畫家在布局上不僅把鵝群放在了畫面的中央，
醒目突出，
與
此同時(shí)還將鵝群排列成
S
型曲線，使畫面充滿了動(dòng)感，在鵝群的安排上做到了
疏密有度，使畫面活潑不呆板。）
2
、結(jié)合故事《詠鵝》欣賞作品
*
教師朗誦古詩《詠鵝》
教師：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
*
教師：這首詩說了什么？和這幅畫有相似的地方嗎？畫面的什么地方表現(xiàn)出
“
曲
項(xiàng)向天歌
”
、
“
白毛浮綠水
”
？
*
請(qǐng)幼兒再次用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)古詩和畫面的理解。
教師：誰愿意用動(dòng)作表現(xiàn)
“
曲項(xiàng)向天歌
”
？
“
紅掌撥清波
”
是真么樣子呢？
*
教師注意用語言營造意境，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的興趣：這是多么美的一幅畫
呀！
潔白的鵝群游在碧綠的水面，
水里倒映著它們美麗的影子，
紅紅的腳掌輕輕
劃著清澈的河水。它們向天空伸展著長長的、優(yōu)美的頸項(xiàng)，唱著快樂的歌。
*
教師：你喜歡這幅畫嗎？它給你什么樣的感覺？誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)？
3
、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
*
教師：我們也來畫一畫。
*
教師一方面鼓勵(lì)幼兒大膽落筆、一方面重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)鵝的頸項(xiàng)和翅膀。
4
、分享和展示作品
教師：說說你畫的鵝美在什么地方？
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