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幼兒天生對花草樹木，飛禽走獸，山川河流.日月星辰、風雨雷電、絢爛彩虹等具有強烈的好奇心，他們渴望探索和了解這個世界，正如皮亞杰說：“兒童就是科學家。”怎么樣誘發幼兒的好奇心，輕松實施《大綱》中的教育目標，我幾年來的教育實踐證明，讓幼兒在科學活動中體驗快樂和成功是關鍵。下面從幾個方面談我的看法。
一、科學合理安排科學教育活動的內容
學前兒童教育的內容主要包括人體、自然生態環境、自然科學現象、科學技術教育四個方面。根據維果斯基“最近發展區”理論，教師在安排科學教育活動的內容時應注意：
1、活動的內容要具有科學性和啟蒙性：
孩子年齡小，生活經驗有限。在安排科學教育活動的內容時，要選擇幼兒可以理解的內容，將復雜、深奧的科學道理寓于簡單、明顯的現象之中，讓幼兒通過具體的經驗獲得對科學知識的粗淺理解。
2、活動的內容要具有廣泛性和代表性：在工作實踐中，有的教師突出了一個趣味性，選擇的內容過于淺顯，幼兒在一會兒觀察和討論后，得不出什么結論。而有的幼兒園為了搞特色教育，半學期把“電氣”類的認識了幾十種。這些做法都是不科學的。教師在選擇活動內容時應注意廣泛性的基礎上做到具有代表性，幼兒通過認識這一現象后，能舉一反三加以運用。
3、活動內容要有季節性和時代性。
春天萬物蘇醒，桃紅柳綠，夏天多雷雨，冬天多雪霧，是自然界變換的規律，老師在選擇內容時要結合當地的實際，靈活地選擇教育內容。
二、提供安全衛生、豐富、便于操作的材料
愛因斯坦說：“我沒有特殊的天賦，我只有強烈的好奇心。”好奇心是學習科學的內在動機。幼兒天生好奇、好探索，通過探索活動，是幼兒獲得知識，經驗的重要途徑。因此，給幼兒提供安全衛生、豐富、便于操作的材料是很重要的。
我在中班開展了一次“會變的顏色”的科學活動。首先，教師給幼兒提供的操作材料：每組一份用一次性的杯子裝有紅色、黃色、藍色的顏料水各一杯，用調色盤裝有紅色、藍色、黃色的顏料一盤，幼兒每人五個一次性的杯子，棉簽8根。開始，我讓幼兒自由玩耍，有的幼兒拿起杯子倒了一點顏色放入杯子就不敢動了，有的在那兒干脆不動手，只是好奇的看著別人，有的幼兒把兩種顏色倒入一個杯子發現顏色發生了變化，驚喜出望外萬分，感染了周圍的同伴，剛才還小心翼翼的孩子一下子忙碌起來，也學著同伴的樣，把兩種顏色或三種顏色混合在一起，看看顏色發生了什么變化。擺弄后，然后自己學習調顏色，給桔子、葡萄、蓮蓬涂色或用標簽畫一幅畫，孩子們快樂極了，在操作探索中增強了自信心，獲得了成就感。
三、形式多樣地開展科學教育活動
1、組織生動有趣的教學活動，讓幼兒在活動中獲得快樂和成功。蘇霍姆林斯基說：“大自然是一本最美妙的書。”春暖花開之際，把孩子帶到大自然中去，讓他們自己去探索，去發現春天的秘密，季節的變化與人類的關系。
2、利用活動區開展多種活動
幼兒在活動區玩時，有一個更加自由的空間。他們感到安全、愉悅、輕松而沒有心里壓，能專心致志地投入到科學探索活動中。
3、利用偶發性的科學活動，并巧妙加以引導
科學就在幼兒的身邊，幼兒每天都會遇到各種各樣的事物，看到各種各樣的現象，這些事物和現象都有可能引發幼兒的偶發性科學探索活動。
四、教師適當地引導和鼓勵
法國生理學家貝爾納說：“良好的方法能使我們更好發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻止才能的發揮。”幼兒在科學探索活動中，教師適當引導和鼓勵是非常重要的。
總之，興趣是孩子們學習最好的老師，只要我們老師科學合理、精心地去安排，適當地引導孩子們的科學活動，讓他們在活動中體驗到快樂和成功，他們將會更加好奇地去發現和探索這個世界。
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