俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，幼兒期是生活習(xí)慣形成的最初時(shí)期。幼兒園是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。這樣就存在著一個(gè)適應(yīng)的階段，因此盡快地讓幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境，是我們老師和家長(zhǎng)義不容辭地責(zé)任。培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣不是一朝一夕便可辦到的。要從每一件小事做起，常抓不懈，不斷誘導(dǎo)，日久為功。有道是“不積小流無(wú)以為成江海”。所以，幼兒園有展開(kāi)棋類(lèi)活動(dòng)的必要，產(chǎn)生的作用如下。
１ 棋類(lèi)游戲可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力潛能
棋類(lèi)游戲培養(yǎng)了幼兒的邏輯思維能力和想象力，提高了思維的敏捷性、嚴(yán)密性，培養(yǎng)了分析推理、判斷、計(jì)劃等多種能力，是一種益智類(lèi)游戲。幼兒具有頑皮、好動(dòng)、好勝、難以持久集中注意力的特點(diǎn)，而通過(guò)棋類(lèi)游戲所固有的栩栩如生的逼真形象、棋局千變?nèi)f化的優(yōu)勢(shì)，吸引了他們的注意力。幼兒在玩棋時(shí)，每走一步棋都要?jiǎng)幽X筋，在想想玩玩中思維能力得到了發(fā)展，也逐步養(yǎng)成了推理判斷的習(xí)慣。復(fù)雜的棋路變化鍛煉了幼兒的觀察力、注意力、記憶力、想象力、分析判斷力、邏輯思維能力，良好的棋風(fēng)培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立思考能力。久而久之，孩子們的智力水平得到了明顯提高。
２ 棋類(lèi)游戲可以培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)
孩子是好動(dòng)的，然而在少則十五分鐘、多達(dá)半小時(shí)以上的棋類(lèi)游戲時(shí)間里，他們非常地靜心、細(xì)心、全神貫注。遇到難題時(shí)他們能千方百計(jì)想辦法克服，嘗試從不同的角度來(lái)解決難題，從不退縮、畏懼。平時(shí)，大多幼兒能做到堅(jiān)持把自己該做的事情做完，不輕易半途而廢；遇到個(gè)別幼兒說(shuō)笑打鬧，常常會(huì)有幼兒上前輕聲勸阻。各類(lèi)活動(dòng)中，孩子們心不在焉和好動(dòng)的現(xiàn)象也正在逐漸減少，幼兒的自控能力和規(guī)則意識(shí)明顯增強(qiáng)。
３ 棋類(lèi)游戲可以促進(jìn)幼兒的交往能力的培養(yǎng)
孩子在學(xué)棋的過(guò)程中，不可避免會(huì)在對(duì)局中進(jìn)行交流，這樣就增加了孩子社交的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛泄餐呐d趣愛(ài)好，孩子們之間會(huì)很快建立友誼，并長(zhǎng)時(shí)間地保持這種友誼。
４ 棋類(lèi)游戲可以提高幼兒的抗挫能力
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，由于父母的包辦和溺愛(ài)，他們的抗挫能力普遍較差，在剛學(xué)下棋的那些日子里，我們發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子對(duì)下棋的輸贏結(jié)果都不怎么在意，但隨著幼兒年齡的不斷增大，在一些孩子的身上出現(xiàn)了輸了就垂頭喪氣，不愿意再下的現(xiàn)象。現(xiàn)在孩子們少了一些驕傲，多了一些謙虛與耐心，每次下棋贏了能說(shuō)：“謝謝你和我下棋。”當(dāng)輸棋時(shí)孩子會(huì)說(shuō)：“你真棒！”當(dāng)贏棋時(shí)會(huì)對(duì)對(duì)方說(shuō)：“你也不錯(cuò)。”幼兒多了思考、多了向別人學(xué)習(xí)，逐漸把自己培養(yǎng)成一個(gè)有文雅、有修養(yǎng)的小棋手。
在每一次挑戰(zhàn)對(duì)弈中，不僅促進(jìn)、發(fā)展了孩子們的下棋水平和思維能力，使其學(xué)會(huì)分析對(duì)手的下棋方法以及自己攻守的應(yīng)對(duì)方法，而且還使孩子們明確了下棋的任務(wù)和自我提高的目標(biāo)，進(jìn)而學(xué)會(huì)自我約束，自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在挑戰(zhàn)賽下棋的活動(dòng)形式中，孩子們下棋的思維能力水平，個(gè)性、情感及表達(dá)等方面的發(fā)展可謂突飛猛進(jìn)。
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