【摘要】幼兒園是提供幼兒教育的關(guān)鍵場所。據(jù)研究表明3-6歲是人們生活習慣形成的關(guān)鍵時期，是人類大腦可塑性最強的階段，因此這一階段的幼兒教育尤為重要。而幼兒園作為這一階段孩子接受教育與生活的關(guān)鍵場所，幼兒園的科學管理至關(guān)重要。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒園管理 瓶頸問題 對策
　　【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0210-02
　　一、前言
　　我國幼兒數(shù)量較大，近年來國家開放了二胎政策，使其對幼兒園的需求也越來越大。幼兒園的管理直接影響著幼兒生活與學習的環(huán)境，影響著幼兒心理與生理的健康發(fā)展。本文根據(jù)幼兒園管理工作中的瓶頸問題提出解決幼兒園管理工作瓶頸問題的對策，以便于管理者對幼兒園進行科學管理，保證祖國的花朵健康、快樂的成長。
　　二、幼兒園管理工作的瓶頸問題
　　1.幼兒園管理制度不全面
　　目前我國幼兒園普遍存在管理制度不健全的現(xiàn)象，在新聞報道中常出現(xiàn)幼兒園幼兒安全問題及衛(wèi)生問題，由于部分地區(qū)經(jīng)濟落后，幼兒園的辦園條件較差，幼兒園內(nèi)教學設(shè)施等存在安全隱患，致使幼兒在學習和游玩中受到傷害，此外還有部分幼兒園對幼兒食堂的監(jiān)管力度較低，屢屢出現(xiàn)幼兒食物中毒現(xiàn)象[1]。因此由于管理制度的不健全損害了幼兒的身體和心理的健康。
　　2.幼兒園師資隊伍素質(zhì)低
　　我國幼兒園存在師資隊伍整體素質(zhì)偏低的情況，主要是由于幼兒教師的薪資待遇較低，不能吸引幼兒教育專業(yè)技能的人才[2]。此外幼兒教師在教育中普遍得不到重視，多數(shù)幼兒園管理人員認為幼兒教學極其簡單，對幼兒教師的學歷及專業(yè)技能要求不高，以此節(jié)省辦園支出，這種辦園理念嚴重影響了幼兒園師資隊伍的整體素質(zhì)。
　　3.幼兒園保教質(zhì)量不高
　　大部分幼兒園管理人員認為幼兒保育人員只要身體健康，可以照顧幼兒的吃、喝、拉、撒就足夠，對保育工作的重要性沒有正確的認識，至于保育員是否了解幼兒的心理、是否在對幼兒的看護過程中有良好的耐心及衛(wèi)生、安全等正確認識等都沒有具體的規(guī)范性要求，因此在我國幼兒園出現(xiàn)大量虐童現(xiàn)象，這些現(xiàn)象嚴重危害到了幼兒的身心健康，給幼兒幼小的心理造成極大的創(chuàng)傷，甚至影響到幼兒性格的形成，嚴重的還會扭曲幼兒的人生觀。
　　三、幼兒園管理瓶頸問題的對策
　　1.健全管理制度，提高管理效率
　　根據(jù)我國幼兒園普遍存在管理制度不完善的問題，幼兒園管理者應充分認識到幼兒園對于幼兒生長、教育的重要性，應正確認識幼兒教育是關(guān)乎國家未來發(fā)展的重要因素，從而完善幼兒園管理制度，為幼兒的成長與教育提供有力的條件，保證幼兒在幼兒園中的生活環(huán)境安全、衛(wèi)生[3]。減少幼兒家長對幼兒園環(huán)境的擔心，使幼兒家長專心工作為國家建設(shè)貢獻力量，也充分體現(xiàn)幼兒園作為教育方對家長對國家負責的作用。
　　2.加強師資建設(shè)，提高師資素質(zhì)
　　幼兒時期的教育對整個人生的發(fā)展至關(guān)重要，因此應加強對幼兒時期的教育認識[4]。人們對世界的認識以及人生觀、價值觀形成和生活習慣養(yǎng)成大都取決于在幼兒時期，因此會有“三歲看到老”的民間說法。而幼兒園師資隊伍的整體素質(zhì)是影響幼兒接受教育的關(guān)鍵性因素，教師的行為及言語直接影響了幼兒的心理及性格的形成，由于幼兒時期人的模仿能力極強，幼兒教師的一舉一動都可能被幼兒模仿學習，因此幼兒教師師資隊伍的整體素質(zhì)決定了教育質(zhì)量，這要求幼兒園管理者在幼兒園管理時應注重幼兒教師師資隊伍素質(zhì)的建設(shè)，對幼兒教師進行專業(yè)技能培訓，要求幼兒教師應掌握幼兒心理需求，做到以最優(yōu)秀的形象展現(xiàn)在幼兒面前，同時管理者還應該注重對幼兒教師的激勵，不斷的激勵幼師自主的提高自身素質(zhì)，為幼兒教育事業(yè)貢獻力量。
　　3.創(chuàng)新管理理念，提高保教質(zhì)量
　　幼兒保教質(zhì)量直接影響了幼兒的身心健康。幼兒在幼兒園是否得到全面的照顧是每一位幼兒家長最關(guān)心和擔心的事情，因此幼兒園管理者應注重幼兒園保教質(zhì)量的提高，這就要求幼兒園管理者嚴格規(guī)范幼兒園的幼兒保育人員的招聘制度及任職要求，在錄用中首先要對保育人員進行培訓，加強其在保育工作中的安全、衛(wèi)生及其他方面的正確認識，要求幼兒園保育人員在對幼兒看護、照顧時應具有相當?shù)哪托囊约凹毿模瑥亩�保證幼兒在幼兒園得到細心的照顧，保證幼兒在幼兒園的身體和心理健康成長，充分發(fā)揮幼兒園的社會作用。
　　四、結(jié)論
　　綜上所述，幼兒園管理中存在諸多問題，而由于幼兒教育的重要性，要求幼兒園的管理要不斷完善，不斷提高幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)，給幼兒提供良好的生活教育環(huán)境，使幼兒在幼兒園中不僅得到更好的教育還能夠受到專業(yè)教師的照顧，促使幼兒身心健康發(fā)展，為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才打下堅實基礎(chǔ)，從而促進幼兒教育的長遠發(fā)展。
　　參考文獻：
　　[1] 胡萍.幼兒園管理的有效策略分析[J].新課程（下） ，2014年06期.
　　[2] 楊玉蘭.當前幼兒園管理中的主要問題及對策[J].當代教研論叢，2015年01期.
　　[3] 楊素霞.結(jié)合我國多發(fā)幼兒園事故問題，淺析幼兒園管理工作[J].課程教育研究，2014年15期.
　　[4] 吳志青.微笑管理在幼兒園管理中運用初探[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2014年09期.

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