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教材分析：
本活動是以問題情境導入，引導幼兒關注動物數量的變化，觀察并討論，在此基礎上鼓勵幼兒嘗試進行口述應用題式的表達。教師可多次改變動物數量，引導幼兒在感知集合數量變化的基礎上，理解加減的含義，并進一步嘗試口述應用題的創編。
目標：1.理解加和減的實際含義，并用加減符號來表示。
2.愿意嘗試并檢驗運算結果。
準備：算式卡：算式前畫有小動物的頭像，符號處用空括號表示的加減式題；“+”號和“-”號（電子圖稿）；筆；小動物頭像。
重點：理解加和減的實際含義，并用加減符號來表示。
難點：愿意嘗試并檢驗運算結果。
過程：
一、小動物的家
1.教師依次出示小動物頭像，引導幼兒觀察動物數量的變化。
2.教師：動物之家來了新成員，看看是誰？現在一共有幾只動物？
3.小結：原來有2只小狗，又搬來了2只，一共有4只；原來有8只小貓，搬走了5只，還有3只。
二、小動物有多少
1.教師出示小狗和小貓的算式卡及“+”號和“-”號，并根據幼兒的判斷將符號填在正確的位置。
教師：小狗家現在有幾只小狗？括號里應填什么符號？
（現在有4只小狗，2（+）2=4；括號里應填“+”號。）
教師：小貓家現在有幾只小貓？括號里應填什么符號？
（現在有3只小貓，8（-）5=3；括號里應填“-”號。）
2.幼兒人手1張動物算式卡，在算式中填上正確的符號。
（師：請仔細看算式中的數字和數字前的動物頭像，在括號里填上正確的符號。
幼：填上符號后，集體驗證，確認對錯并修正。）
三、動物找家
1.幼兒根據算式的結果，將小動物算式卡按樓層從下往上排列起來。
2.教師：小動物的家最高是幾層？請大家按照從低到高的順序來排一排。
3.幼兒分小組嘗試進行數的組合，并分享。
4.教師：現在我們要在小動物們的家旁邊建一個動物樂園，我貼上數字（10以內），數字上是幾，就表示有幾只小動物在里面。每組小朋友試一試怎樣組合這些小動物去游樂園，用動物卡片和“+”號在動物樂園里表示出來，看看哪一組想的組合方法最多。
（師：比較結果的大小，引導幼兒在游戲中檢驗運算結果。
幼：學習比較數的大小并排序，學習檢驗運算結果。）
活動建議：
通過情境和操作活動，使幼兒正確理解加減的實際含義，幫助幼兒積累區分“＋”和“－”的經驗。
在活動區中，可提供連線、涂色或拼圖等游戲用的材料，幫助幼兒體驗加減符號的意義。
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