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活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體對(duì)稱(chēng)的基本特征，初步理解對(duì)稱(chēng)的概念。
2、能在理解對(duì)稱(chēng)的基礎(chǔ)上，操作多種材料，表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖案。
3、感知對(duì)稱(chēng)在生活中的運(yùn)用，感受對(duì)稱(chēng)美和對(duì)稱(chēng)的穩(wěn)定性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)的圖形若干張，蘑菇釘、對(duì)稱(chēng)小丑等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。
師：在一座漂亮的城堡里住著一位非常善良的公主，有一天城堡里來(lái)了一位可惡的巫師，他想霸占城堡于是就將公主關(guān)了起來(lái)，并設(shè)了層層關(guān)卡。人們都想去救公主，但都沒(méi)有闖過(guò)關(guān)，于是，公主就在里面被關(guān)一天又一天。孩子們，你們覺(jué)得公主可憐嗎?那你們想不想去營(yíng)救公主呢?可是營(yíng)救公主需要通過(guò)層層難關(guān)，你們會(huì)不會(huì)因此退縮了呢?盡管有闖關(guān)的挑戰(zhàn)，可我們的小朋友還是奮不顧身，看來(lái)我們的孩子都是非常勇敢的，那好，現(xiàn)在我們就一起闖關(guān)去營(yíng)救公主吧!
二、在感知、判斷、操作探索中理解對(duì)稱(chēng)的含義。
第一關(guān)：找合適的鑰匙，引出對(duì)稱(chēng)
1、出示一把有半個(gè)愛(ài)心的鎖，請(qǐng)小朋友幫忙找到有另一半愛(ài)心的鑰匙從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的小耳朵要仔細(xì)聽(tīng)，在營(yíng)救公主的過(guò)程中，會(huì)派上很大的作用。剛才啊，巫師告訴我，她設(shè)的第一關(guān)是一把只有半個(gè)愛(ài)心的鎖，它的鑰匙呢，是另一半相同的愛(ài)心，小朋友們，請(qǐng)你們睜大眼睛，下面哪個(gè)愛(ài)心是跟鎖上面的愛(ài)心是一模一樣的?
教師小結(jié)∶愛(ài)心的兩半確實(shí)一模一樣，能完全重合，你們真棒。
第二關(guān)∶尋找另一半，鞏固對(duì)對(duì)稱(chēng)的理解
恭喜你們，順利地闖過(guò)第一關(guān)，但是巫師設(shè)的關(guān)卡一關(guān)更比一關(guān)難，你們有沒(méi)有信心來(lái)闖第二關(guān)呢?
1、尋找蝴蝶翅膀，這次我們要找到的是蝴蝶和臉譜的另一半，它的要求同樣是要跟左邊的圖案一模樣，那我們先來(lái)看看蝴蝶的另一半在哪里？
2、尋找臉譜的另一半，你們好厲害啊，又成功地找到了蝴蝶的另一半，那么臉譜的另一半呢?在哪?
3、比較蝴蝶、臉譜對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)的區(qū)別，從中感受對(duì)稱(chēng)美。既然你們成功地找到了蝴蝶與臉譜的另一半，那么現(xiàn)在，我請(qǐng)你們來(lái)比一比，這里的兩組圖片，你們看哪一組看起來(lái)比較漂亮，比較和諧呢?
教師小結(jié)：像這種兩邊的形狀、大小、圖案、顏色都完全一樣的圖形，我們就叫它對(duì)稱(chēng)，這條折痕就叫做對(duì)稱(chēng)軸，
第三關(guān)：折一折，判斷對(duì)稱(chēng)圖形你們已經(jīng)成功地闖過(guò)來(lái)兩關(guān)，那么第三關(guān)就是最難的一關(guān)了，但只要過(guò)了這一關(guān)，
我們就可以救出公主了，你們期待嗎?
1、對(duì)稱(chēng)圖形有：五角星、月亮；不對(duì)稱(chēng)的有：茶杯、房子。
請(qǐng)幼兒目測(cè)：說(shuō)一說(shuō)這些圖形中哪些是對(duì)稱(chēng)圖形?
這里有4張圖片，你們先來(lái)看一看，哪些是對(duì)稱(chēng)圖形?先把答案藏心里，我請(qǐng)舉手的小朋友來(lái)回答。
2、請(qǐng)幼兒折一折，操作判斷哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的。剛才我聽(tīng)到了不同的答案，那你們有什么辦法能確定它到底是不是對(duì)稱(chēng)圖?我想到了一種不錯(cuò)的方法，是什么呢?通過(guò)折一折，我們來(lái)確定他們是不是對(duì)稱(chēng)圖形，我們來(lái)試試吧。
3、檢查操作結(jié)果請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面展示并敘述他拿到的圖形和通過(guò)折一折后得到的結(jié)果。
教師小結(jié)：把對(duì)稱(chēng)圖形分成了一樣兩部分的直線，我們給它起個(gè)名字叫一一對(duì)折線（對(duì)稱(chēng)軸）。幼兒分組操作，鞏固對(duì)對(duì)稱(chēng)的理解、認(rèn)識(shí)。
師：善良的公主被我們救出來(lái)了，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ耐鯂?guó)里玩，原來(lái)她的王國(guó)是個(gè)對(duì)稱(chēng)國(guó)，里面所有的東西都是對(duì)稱(chēng)的，我們一起去看看公主為我們準(zhǔn)備了那些玩具？
三、分組操作，鞏固對(duì)對(duì)稱(chēng)的理解。
第一組：剪對(duì)稱(chēng)圖形
第二組：拼對(duì)稱(chēng)小丑圖案
第三組：對(duì)稱(chēng)方格涂色
第四組：用蘑菇釘拼對(duì)稱(chēng)圖形
四、幼兒整理學(xué)具，集體對(duì)四組操作內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)并小結(jié)。
師：今天我們看到了很對(duì)對(duì)稱(chēng)的圖形，那在生活中你還見(jiàn)過(guò)那些對(duì)稱(chēng)的事物？（飛機(jī)的翅膀、汽車(chē)的車(chē)輪、樹(shù)葉的葉脈等）
師：為什么很多事物都是對(duì)稱(chēng)的呢？（平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)）
五、活動(dòng)延伸：一起在幼兒園內(nèi)找一找看那些東西對(duì)稱(chēng)的。
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