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活動過程是整個(gè)活動的核心和關(guān)鍵，教師采用層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《找朋友》
2、教師出示“好朋友”圖書：今天老師要帶你們?nèi)ズ蛨D書做朋友咯，快快跟著老師一起出發(fā)吧。
本環(huán)節(jié)通過音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，自然引出活動主題，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
二、視頻播放，大膽分享
教師在播放視頻前會提出問題，讓幼兒帶著問題去觀看視頻。
1、教師提問：小朋友們，在生活中你是如何和書做朋友的呢？在生活中你是如何保護(hù)圖書的呢？
2、教師播放視頻后提問，讓幼兒了解在生活中不要邊吃東西邊看書、不能在圖書上邊涂邊畫等保護(hù)圖書的方法，知道為什么要保護(hù)圖書以及保護(hù)圖書的重要性。
本環(huán)節(jié)我通過電化教學(xué)法、提問法等視聽結(jié)合，避免了枯燥的說教，使抽象的知識具體化、形象化。從而使本次活動的重點(diǎn)得以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
三、動手操作，其樂融融
教師提供材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動手操作。
1、教師將幼兒變身為“小書童”。
2、組織幼兒在游戲中動手操作，修補(bǔ)破舊的圖書。
幼兒是以具體形象思維為主的，因此本環(huán)節(jié)我通過直觀教學(xué)法和操作法，以激發(fā)幼兒參與活動的熱情，深入活動主題。使本次活動的難點(diǎn)得以突破，進(jìn)入第四環(huán)節(jié)。
四、樂于分享，升華主題
教師提供平臺，引導(dǎo)幼兒主動上前分享。
1、幼兒分享自己剛剛?cè)绾涡扪a(bǔ)圖書的方法
2、教師由保護(hù)圖書升華，提醒幼兒保持正確的看書姿勢以及注意保護(hù)眼睛
本環(huán)節(jié)我通過提供材料、幼兒動手操作，以達(dá)到本次活動，升華主題。從而讓幼兒在一片寬松自由的氛圍中逐漸拉下活動的帷幕。
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