近年來，幼兒園安全事故頻發，已嚴重影響幼兒的健康成長和生命安全.由于幼兒的知識經驗缺乏，動作協調性靈敏性差，但好奇心重，他們什么東西都想去摸一摸，什么東西都想碰一碰，意識不到潛在的危險。面對潛在的危險，我們成人更多的是“這個不許碰，那個不要動”的嚴厲警告，接下來就是圈定活動范圍，提供全方位保護措施，給孩子筑一道安全藩籬。這樣一來，雖在很大程度上保障了幼兒的安全，但是，幼兒園教育是“為幼兒的一生打好基礎”的教育，我們不可能只有保護而放棄教育的責任。盧梭說過：“人們只想到怎樣保護孩子，這是不夠的。”《3-6歲兒童學習與發展指南》明確了幼兒生活能力培養的目標――“具備基本的安全知識和自我保護能力。”那么，幼兒園如何更有效地對幼兒進行安全教育，是我們每個幼教工作者都應該思考的問題。
　　一、構筑開展幼兒安全教育的有效載體
　　在園一日生活是構成幼兒日常生活的重要組成部分，幼兒每天都會從各種必不可少的日常生活中潛移默化地掌握很多最基本的生活經驗，鍛煉獨立生活能力，發展各方面的素質。《指南》指出：“要結合生活實際對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養幼兒的自我保護能力。”我們應合理安排，有序組織，盡量減少不必要的傷害；關注各環節中的各項活動，抓住各種時機，同時，提高對日常活動中教育契機的敏感性，不失時機地在日常活動中對幼兒進行安全教育，使幼兒在不斷重復的日常活動中獲得發展。
　　（一）利用游戲活動的自主體驗進行教育
　　《指南》明確強調：“要珍視游戲和生活的獨特價值。”游戲最符合幼兒的心理特點、認知水平、活動能力，能最有效地滿足幼兒的需要，促進幼兒的發展。幼兒在游戲的過程中，知識和經驗會得到不斷地積累和發展。
　　1.自我發現，增強安全意識
　　幼兒園的游戲，以合作游戲居多，往往需要兩個或更多的人合作才能玩。那么在玩的過程中，不免會發生肢體碰撞等各種意外。如游戲“冰人”中，孩子們在一定范圍內分散跑，一開始會發生躲閃不及或不留意而發生碰撞。可是在第二遍玩時，這種情況便有所減少。隨著玩的次數增多，孩子們駕輕就熟，意外危害就大大減少。又如在結構游戲中，大塊的積木搬動時一定要小心，否則會壓到手腳發生疼痛；小小的積塑在拆卸時不要用力過猛，以防傷到同伴。在老師的提醒和引導下，加上孩子不斷嘗試，自身經驗的不斷積累，他們知道了好玩的游戲中也有不少的危險存在，只要自己注意及時避讓，小心操作，這些危險都會遠離自己。
　　2.自我約束，減少意外發生
　　每個游戲又都有它自己的規則，如區角游戲的進區規則，體育游戲的規則等等。幼兒在參與游戲的過程中，發現了違反游戲規則會造成一些意外，于是，孩子們慢慢養成遵守游戲規則的習慣。習慣養成的同時，對于生活中的一些規則意識也在“潤物細無聲”地增強。如遵守交通規則，文明乘車的規范，這為幼兒避開意外危害打下了較好的基礎。
　　3.自我體驗，掌握安全知識
　　幼兒是社會人，對于那些社會性的游戲他們更是熱情高漲。那么就可以通過此類游戲，讓幼兒更直接地去明白生活中的各種危害的存在，要如何去預防。如：“小小消防員”，讓孩子掌握了一些火災逃生的小常識；“小醫院”可以讓孩子知道身體不適要去醫院，遵醫囑服藥，減少亂服藥帶來的傷害……一個個不同的游戲，一次次盡情的嘗試，讓孩子的安全意識大大增加了，自我保護能力也不斷地提高。
　　（二）挖掘主題活動中的內容進行教育
　　幼兒在園的一日生活中，除了生活各環節外，不同形式的教學活動也是我們進行安全教育的戰場。主題活動是當前幼兒園主要的活動模式，它通常是圍繞一個主題，追隨幼兒的生活和經驗，在師生的共同建構下，生成一系列活動。我們應該在每個主題活動中，悉心分析探究，挖掘出主題活動中深藏的安全教育內容，對幼兒進行安全教育。如主題“新年到了”，我們可以抓住孩子對于放煙花、玩鞭炮的興趣，告訴幼兒放煙花、放鞭炮隱藏的危害，提醒幼兒不要參與，僅做個觀看者；春節走親訪友的活動中，教育幼兒遵守交通規則，同時要提醒大人們酒后不開車，開車不喝酒；主題“奇妙的風和水”中，在談到風和水的特性時，我們可以讓幼兒來討論一下：風和水會不會給我們帶來傷害？我們應該怎樣去避開這些危險？危險來時我們應該怎么保護自己？這樣一來，我們可以挖掘出更多安全教育的素材，可以更好地隨著幼兒自身的探究來提高他們的安全意識和自我保護能力。
　　（三）結合安全事故案例進行教育
　　幼兒在園的生活和活動豐富多樣，環節眾多。與同伴自由活動、室外體育活動、上下樓梯、上廁所、睡眠、進餐、喝水是發生安全事故頻率較高的活動環節。對于幼兒而言，很多的安全事故是他們所沒有見過或經歷過的，沒有經驗可談，較為抽象。但是，又不能等幼兒經歷之后自然成為經驗。因此，最好的辦法是從別人的經歷中獲得間接經驗。我們可以通過圖片、PPT、電視、新聞，搜集一些案例，讓幼兒討論會出現什么不安全的后果？為什么會這樣？怎樣才能避免危險？如何正確求救？這樣，不但提高了幼兒的安全防范意識，還提高了幼兒分析問題、解決問題的能力。對于幼兒身邊出現了安全事故，教師要及時抓住教育契機，引導幼兒討論事故發生的原因及避免事故的做法，使幼兒得到活生生的安全教育案例學習。
　　（四）開展各種安全演習進行教育
　　幼兒園開展各種演習是很有必要的，如“消防演習”“地震逃生演習”等。首先，它讓幼兒認識到保護人的生命是最重要的，從而增強幼兒自我保護意識。其次，通過演習幼兒掌握了簡單的自救方法。這種教育形式生動，易被幼兒接受。
　　幼兒的一日生活環節眾多，安全教育的內容也應不斷豐富，我們的教育方法更應多彩。我們還可以通過講故事、念兒歌、貼圖標、看圖片來對幼兒進行安全教育，引導幼兒發散性地認識各種均能導致危險發生的情境，從而讓幼兒掌握豐富、全面的安全知識和經驗。
　　二、關注開展幼兒安全教育的有效場所
　　家庭是幼兒生活的重要場所，對幼兒各方面的發展有著巨大的影響。因此，幼兒園應充分利用家庭這一重要的教育資源，讓幼兒園的安全教育與家庭教育相結合，促使幼兒園與家庭形成合力，以提升幼兒安全教育的實效。
　　1.強化家園溝通與交流
　　家庭是幼兒獲取知識及生活經驗的又一重要場所，安全隱患、危害也隨時存在于家庭環境中。因此，幼兒園首先要建立家園溝通互動機制，積極主動地與家長溝通交流，利用電話、面談、QQ、家長會等多種形式，及時向家長反映幼兒安全教育的情況，并了解幼兒在家的表現，獲取一些幼兒在家發生的安全事故案例。如：星期天沒跟父母商量獨自去小伙伴家；自己拿藥吃；一個人在家玩打火機等。教師可以及時地對所有幼兒進行教育。同時，向家長介紹一些正確的安全防范措施、方法，促使家園步調一致地對幼兒進行安全教育。
　　2.積極鼓勵家長以身作則
　　幼兒的啟蒙老師應該是家長，家長的一言一行都在影響著幼兒。如家長過馬路不走斑馬線，闖紅燈；家長酒后開車；亂放藥物；亂扔煙蒂；放任不管等，家長的一些僥幸心理，會悄無聲息地淡化幼兒的安全意識，增加了幼兒的安全危害發生的機率。因此，幼兒園通過家長會、家長講座等形式，鼓勵家長以身作則，要孩子做到的自己先做到，提高安全意識，以減少各種意外的發生。
　　生命是脆弱的，幼兒是弱小的，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促?M幼兒的生命健康放在工作的首位。努力為幼兒創設安全的生活環境，提供必要的保護措施。結合生活實際對幼兒進行安全教育，教給幼兒簡單的自救和求救方法。讓幼兒在我們的呵護、教育下，燦爛地微笑，健康地成長，和諧地發展。
　　參考文獻：
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