當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以信息資源開放為主要內(nèi)容，通過構(gòu)建有各自特色的信息技術(shù)環(huán)境，逐步實現(xiàn)幼兒園教育和管理的現(xiàn)代化，已是現(xiàn)代幼兒園發(fā)展的必然要求�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境，恰好為教育資源的綜合利用打開了一扇窗。在信息技術(shù)環(huán)境下，很多優(yōu)質(zhì)的教育信息可以極低的成本實現(xiàn)共享。豐富的教育信息和教學(xué)資源，對轉(zhuǎn)變教育觀念、深化基礎(chǔ)教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)素質(zhì)教育的實施均具有重要的意義。
從課程資源共享出發(fā)，我們研究了幼兒園課程資源的管理模式，把傳統(tǒng)的文件袋管理轉(zhuǎn)化為信息資源管理，把現(xiàn)有的和收集的原創(chuàng)等多種課程資源整合形成有文字、圖像、聲像的資源，促進(jìn)了教師之間相互學(xué)習(xí)，共同提高，探究了多種課程資源共享的渠道，使之成本更低廉、操作更便捷、輻射面更廣，實現(xiàn)了幼兒園管理信息化，課程資源的共享化。
信息技術(shù)的發(fā)展為幼兒園管理、教師的教學(xué)提供了更為便捷的方式和途徑，良好的信息管理體系能促進(jìn)園所教師信息化教學(xué)水平、信息技術(shù)使用水平、幼兒園管理效率的提升。
（一）全園參與，健全“信息管理制”
“信息管理制”由上而下，業(yè)務(wù)園長引領(lǐng)，信息組長牽頭，信息員帶動，促進(jìn)了園內(nèi)信息的快速傳遞及全園教師多媒體教學(xué)的正常運轉(zhuǎn)。全園托、小、中、大四個年級組每個年級組2名信息員，業(yè)務(wù)園長引領(lǐng)，讓信息組長傳達(dá)各類信息，信息組長則帶領(lǐng)信息員對各班級教師進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)信息的層層傳遞，以年輕的信息員為龍頭，在多媒體使用、
課件制作、資料下載、信息宣傳等方面帶動中老年教師。
�。ǘ┤￠L補短，建立“層層培訓(xùn)制”
隨著信息技術(shù)的普及，教學(xué)改革的不斷深入，電教媒體已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。幼兒園存在著一個共性的問題：不同年齡層次的教師在信息技術(shù)的使用方面參差不齊。針對幼兒園教師對于信息技術(shù)的需求，每學(xué)期定期開展信息技術(shù)的培訓(xùn)，聘請校外專業(yè)人員培訓(xùn)信息員，再由信息員培訓(xùn)教師。青年教師的信息技術(shù)基礎(chǔ)較好，能熟練的操作運用簡單軟件，并能獨立完成較為復(fù)雜的
課件制作。而中老年教師，其學(xué)習(xí)意識強烈，但在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上有難度，根據(jù)她們的具體情況，適當(dāng)降低難度，讓信息員有選擇地培訓(xùn)相關(guān)的信息技術(shù)，確保中老年教師簡單的
ppt課件制作能力，并不斷提高其運用水平。信息技術(shù)的培訓(xùn)提升了園內(nèi)不同層次教師的信息技術(shù)使用能力。
（三）效率第一，探索“信息發(fā)布制”
在信息技術(shù)環(huán)境下，宣傳幼兒園辦園特色、提高幼兒園知名度及影響力十分必要且可行。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)達(dá)的今天，利用各類幼教網(wǎng)站、進(jìn)修學(xué)院學(xué)前教育板塊、小學(xué)部外網(wǎng)、片區(qū)QQ群等平臺，將幼兒園精彩活動、教育理念、各類教學(xué)資源、案例分享等與姊妹園、市內(nèi)、市外的幼兒園進(jìn)行分享，能使幼兒園的信息動態(tài)及時得到發(fā)布，網(wǎng)絡(luò)上的交流互動也增進(jìn)了與姊妹園所的聯(lián)系，為彼此搭建了一個共交流、促成長的便利平臺。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展到了今天，信息化的教學(xué)手段、教學(xué)方法已經(jīng)成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)和教務(wù)管理中必不可少的一部分。課程資源的信息化平臺很多幼兒園都有，但目前，大多數(shù)學(xué)校的課程資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺仍局限于簡單的資源存儲功能，如何最大限度地提升該課程資源網(wǎng)絡(luò)平臺的作用與實效性具有重要的現(xiàn)實意義。
�。ㄒ唬┙⒐蚕韮�(nèi)網(wǎng)資源
幼兒園內(nèi)網(wǎng)信息資源庫是教師交流信息和提供資源共享的平臺。教師的教學(xué)需要教學(xué)配圖、視頻剪輯、教學(xué)課件等與課程直接相關(guān)的資源，我們建立的課程資源庫能為教師的教學(xué)提供有效的支持。
目前，內(nèi)網(wǎng)信息資源主要有教師們收集、制作的相關(guān)教學(xué)資源，制作音視頻、動畫、PPT、多媒體等課件，同時，幼兒園還將開展的大型活動資源、主題活動資源以及專題研討的課程資源與大家共享。專家對幼兒園教師的分層次培訓(xùn)，提高了教師信息技術(shù)水平，并能根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容制作教學(xué)課件與大家分享；網(wǎng)絡(luò)論壇的建立，讓大家在論壇中交流課件制作心得、軟件使用經(jīng)驗以及其他教學(xué)資源，大大豐富了學(xué)校內(nèi)網(wǎng)的資源。
�。ǘ╅_設(shè)共享班班通資源
劉延?xùn)|副總理曾提出：“在十二五期間教育信息化建設(shè)的核心目標(biāo)與標(biāo)志工程為‘三通兩平臺’建設(shè)。圍繞國家‘三通兩平臺’的建設(shè)目標(biāo)，以班班通資源平臺為核心，依托云服務(wù)平臺將豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)應(yīng)用引入教學(xué)課堂�！睘榇龠M(jìn)幼兒園教學(xué)信息化， 12個教學(xué)班級班班通（一體機）的配備必不可少，此外，學(xué)校內(nèi)網(wǎng)的課程資源與班班通相連接，使得教師們在教室能隨時下載內(nèi)網(wǎng)的各種課程資源，為教師的活動開展提供了便利，真正地實現(xiàn)了“班班通”。
（三）利用云平臺建設(shè)資源庫
在研究中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒園的課程資源較為豐富，有音頻、視頻以及各類活動方案、游戲方案等，所需內(nèi)存空間較大，而學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)僅限于在學(xué)校使用，當(dāng)教師們回到家中便無法下載共享庫里的資源。為此，幼兒園特注冊了一個360云盤的賬號，實現(xiàn)了園內(nèi)外課程資源的共享。360云盤的優(yōu)點是內(nèi)存空間大、下載上傳速度快、無地域限制、便于園內(nèi)及幫扶園教師隨時隨地下載課程資源。當(dāng)然，只有接收到我園360云盤的邀請碼的教師才能進(jìn)入云盤內(nèi)下載課程資源，半開放式的資源庫較好地保護(hù)了老師們的知識產(chǎn)權(quán)。此外，360云盤還為園內(nèi)外教師進(jìn)行資源分享搭建了較好的平臺，避免了園外聯(lián)動園、幫扶園的教師無法進(jìn)入內(nèi)網(wǎng)，共享我園內(nèi)優(yōu)秀課程資源的弊端。
信息化管理及幼兒園課程資源的共享是一個不斷積累、摸索的過程。只有將信息化意識融入幼兒園管理及教育教學(xué)之中，才能最大限度地提升幼兒園管理效率，實現(xiàn)了幼兒園管理信息化，課程資源的共享化。
�。ㄗ髡邌挝唬褐貞c市沙坪壩區(qū)樹人幼兒園）
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